При работе с детьми, иноязычными или малограмотными людьми используется Метод 7, "ЧТЕНИЕ ВСЛУХ".

Метод 5 прояснения слов — это система, при которой прояснитель слов даёт человеку слова, а он должен их определить. Это называется прояснением слов материала. Те слова, которые человек не может определить, проясняются по словарю.

При этом методе человека просят читать вслух, чтобы выяснить, что он делает.

Этот метод может быть проведен без е-метра. Его также можно провести и с е-метром.

Это очень простой метод. Он делается без Е-метра.

Причина для метода 5 состоит в том, что человек часто сам не знает, что он не знает. Таким образом, метод 4 имеет свои ограничения, потому как е-метр не всегда даёт показания.

Он применяется на таких людях перед другими методами, чтобы вывести человека из запутанного состояния.

Действия очень точны.

Если видно, что человек не продвигается, когда учится молча, его заставляют читать вслух.

Прояснитель слов спрашивает: "Каково определение __________ ?" Человек даёт определение. Если у него есть какие-то сомнения или что-то ещё или даже если человек по крайней мере немного замялся, то слово необходимо посмотреть в соответствующем словаре.

Когда человек читает, Прояснитель Слов должен также следить по другой копии того же самого текста.

Этот метод используется для прояснения слов в командах и в списках в одитинге.

Можно будет наблюдать удивительные вещи.

Человек может пропускать слово "из" всякий раз, когда оно ему встречается. Он не читает его. У него может быть какое-нибудь странное значение для этого слова типа "Израиль" (действительный случай).

Он может пропускать "что-то" каждый раз, когда оно встречается, и причиной оказывается незнание того, что такое дефис.

Он может произносить какое-то слово как совершенно другое, например, "стоять" вместо "стоить" или "вина" вместо "мина".

Он может проявлять нерешительность на некоторых словах.

Процедура такова:

1. Попросите его читать вслух.

2. Замечайте каждый пропуск или изменение слова, или нерешительность, или нахмуривание, когда он читает, и сразу же займитесь соответствующим словом.

3. Исправьте это, найдя для него это слово в словаре или объяснив ему его.

4. Попросите его продолжать читать, и замечайте следующий пропуск, изменение слова, нерешительность или нахмуривание.

5. Повторяйте шаги со 2 по 4.

Делая это, человека можно сделать грамотным. Его следующими действиями могут быть изучение того, как пользоваться словарем и прояснять слова.

Затем - простая грамматика.

Совсем отсталого ученика можно поднять до уровня грамотности при помощи этого метода.